财经素养教育的紧迫性

疫情突然出现，致使经济社会发展出现诸多不确定状况。个体的财经素养对社会发展有直接影响，对国家发展也有直接影响。在这样的时刻，财经素养教育变得极其紧迫，必须马上开展。经济环境复杂，经济环境变化多端，每个人都需要具备一定的财经知识，用这些知识应对生活中的各种经济问题，在家庭理财方面如此，在应对就业挑战方面也是如此，财经素养在其中发挥着关键的作用。

经合组织的调查显示，18到29岁的年轻人财经素养得分不高，这意味着未来他们在做经济决策时，可能会碰到更多困难，所以要提前规划财经素养教育，在学校阶段就着手培养学生这方面的能力，这样能让他们未来在社会上更稳固地立足。

国际社会的重视

2008年金融危机爆发后，发达国家和发展中国家对公民的财经素养愈发关注，这场危机使大家清楚，良好的财经素养能够增强个人抵御经济风险的能力，还能够增强国家抵御经济风险的能力，于是越来越多的国家开始采取行动，着手制定相关战略和政策，借此提升公民的财经素养水平。

2018年，澳大利亚发布了《财经能力国家战略》，这个战略是在之前两个国家战略的基础上完善而成的，该战略更加强调日常资金管理与未来规划，尤其注重借助正规教育系统培养青少年的财经素养，期望青少年能在早期就树立起正确的财经观念。

美国的举措

2011年，美国发布了《财经素养国家战略》，到了2016年，又对这个战略做了修订。社会经济不断持续发展，培养年轻人的财经素养变得越发重要起来。美国这么做，目的是让年轻人进入社会后能够获得更好的经济保障，降低因财经知识欠缺而陷入经济困境的可能性。

修订后的战略进一步加大了培养年轻人财经素养的力度，还明确了培养方向，通过在学校开展相关教育活动，提升年轻人对财经知识的了解能力，又通过在社会中开展相关教育活动，提升年轻人对财经知识的应用能力，从而让他们更好地适应经济社会的快速变化。

财经素养教育的内容

从国际组织以及一些国家发布的标准来看，财经素养教育内容丰富且全面，其涵盖范围从微观行为延伸至宏观环境，这表明它不但包含个人的消费、储蓄、投资等行为，还涉及对国家经济政策、金融市场等宏观环境的理解。

以日本为例，2013年日本制定了财经素养水平最低标准，该标准从家庭预算管理、人生规划、金融知识及产品使用、专业咨询使用这四个方面提出要求，它为公民提供了清晰的财经素养发展框架，这个框架能帮助人们全面提升自身的财经能力。

教育合力的形成

不同利益集团之间会展开博弈，这种博弈对财经素养教育的发展起着决定性作用，在这个过程当中，学校是教育的主要阵地，然而，学校没办法独自开展相关教育，家庭和社会同样有着重要的作用，家庭在日常消费以及理财方面，能够给孩子带来潜移默化的影响，社会则能够提供更多的实践机会和案例。

学校、家庭、社会相互合作，凝聚成教育合力。举例来说，学校借助课程教学传授理论知识，家庭于生活里开展实践引导，社会机构给予专业培训和实习机会，共同促使财经素养教育进步，为学生供给更全面的教育体验。

评价与互鉴

国际组织在积极探寻财经素养教育的评价方式，各国也在这么做，国际组织和各国还在积极探寻财经素养教育的评价内容以及应用，通过完善评价体系，能够更精准地衡量公民的财经素养水平，还能找出教育里的不足之处，进而便于针对性改进，评价报告能为教育政策的制订提供科学依据。

评价报告发布以后，起到了促进国际间相互借鉴学习的效果。各个国家可以根据这份报告，对比自己和其他国家存在的差距，接着借鉴先进经验，随后携手努力提高全球的财经素养教育水平，最后为各国经济的稳定与发展奠定基础。

在当前复杂的经济形势下，你觉得哪些途径能够更有效地提高个人的财经素养？期望大家在评论区分享自身的观点，不要忘记点赞，并且要分享这篇文章！